IU mokytojos Virginija Tomaškienė, Daiva Šarkauskienė
IU “Drugelių” grupė 3-5 m.
Kontekstas – žiema tai puikus metas skatinti vaikų smalsumą ir tyrinėjimo įgūdžius. Šiame STEAM tyrinėjime vaikai nagrinėja gamtos ir chemijos reiškinius: eksperimentuoja su sniegu, stebi jį per mikroskopą, tyrinėja spalvotą ledą bei atlieka įvairias chemines reakcijas. Veikla sujungia mokslą su žaidimu, skatina stebėjimą, eksperimentavimą ir kūrybiškumą.
Tikslas – skatinti vaikų smalsumą ir tyrinėjimo įgūdžius, stebint fizinius ir cheminius reiškinius bei lavinant rankų koordinaciją, kūrybiškumą ir problemų sprendimo gebėjimus.
Priemonės: darželio kieme surinktas sniegas, vanduo, actas, soda, maistiniai dažai, druska, indeliai, šaukštai, pipetės, padėklai, padidinimo stiklas ir mikroskopas.
Veiklos eiga. Vaikai domėjosi, ar sniegas gali būti švarus. Darželio teritorijoje jie rinko sniegą iš skirtingų vietų ir dėjo jį į stiklainius, o grupėje stebėjo, kaip sniegas tirpsta. Vaikų tikslas buvo pamatyti, kad ištirpus sniegui susidaro vanduo, kuriame galima rasti smulkių šiukšlių. Pabandę pažvelgti į sniegą per didinimo stiklą, jie pastebėjo tik dalį detalių, todėl tyrinėjimui pasitelkė mikroskopą, kur norėjo įžiūrėti mikrobus. Šis stebėjimas skatino diskusijas apie aplinkos švarą, vandens taršą ir mikroskopinių organizmų buvimą gamtoje.
· Vaikai susipažino su tuo, kaip veikia ugnikalnis gamtoje. Pirmiausia mes padarėme sniego kalną ir į jo vidų įdėjome tuščią indelį – tai buvo mūsų „ugnikalnis“. Vaikai stebėjo, kas vyksta, kai į indelį pilame vandenį su dažais ir kitais ingredientais. Staiga sniegas pradėjo putoti ir iš kalno veržėsi spalvotas skystis, kuris atrodė kaip lava. Vaikai stebėjo su džiaugsmu, žiūrėjo, kaip burbuliukai kyla ir putos teka, ir sakė: „Žiūrėk, kaip jis sprogsta!“ arba „Oho, spalvos pasikeitė!“ Jie bandė keisti spalvas ir kiekį, stebėjo, kaip tai keičia putų srovę. Ši veikla padėjo vaikams suprasti, kad eksperimentuojant galima pamatyti, kas vyksta, ir atrasti naujų dalykų, skatino smalsumą, bendradarbiavimą su draugais ir dalijimąsi atradimais.
· Pabandėme iš spalvotų ledo kubelių pastatyti pilį. Tačiau kubeliai slydo, krito ir nesilaikė vienas ant kito, buvo sunku pastatyti tvirtą sieną. Ieškodami sprendimo prisiminėme, kad žiemą takeliai barstomi druska, nes ji tirpdo ledą. Kilo klausimas – o kas nutiktų, jei pabandytume panaudoti druską statydami? Pabarstę šiek tiek druskos tarp kubelių pastebėjome, kad paviršius šiek tiek aptirpo, o po akimirkos vėl sušalo ir kubeliai tarsi „susiklijavo“. Taip mums pavyko pastatyti tvirtesnę ir aukštesnę ledo sieną.
Rezultatas:
· Vaikai išmoksta stebėti gamtos reiškinius ir pastebėti pokyčius.
· Geba tirti, lyginti ir aptarti savo pastebėjimus.
· Supranta, kad sniegas tirpdamas virsta vandeniu ir gali turėti nešvarumų.
· Susipažįsta su paprastais fizikiniais ir cheminiais procesais (tirpimu, šaldymu, putojimu).
· Kūrybiškai eksperimentuoja su spalvomis, skysčiais ir sniegu.
· Ieško sprendimų iškilusioms problemoms ir pritaiko turimas žinias praktikoje.
· Bendradarbiauja su draugais, dalijasi idėjomis ir atradimais.
· Įgyja praktinių STEAM įgūdžių per patyriminę veiklą.
Ugdomi pasiekimai:
Vaikai tyrinėja artimiausią aplinką, kelia klausimus ir daro paprastas prielaidas apie sniego savybes bei vykstančius pokyčius. Stebi, lygina skirtingose vietose surinktą sniegą, pastebi skirtumus ir juos apibūdina. Eksperimentuodami supranta paprastus gamtos reiškinius, tirpimą, vandens savybes, spalvų maišymąsi. Ugdosi gebėjimą numatyti galimą rezultatą, svarstyti, kas nutiks atlikus tam tikrą veiksmą, ir aptarti gautus rezultatus. Turtina žodyną, vartoja naujas sąvokas, pasakoja apie savo pastebėjimus ir patirtį. Bendradarbiauja grupėje, dalijasi priemonėmis, laikosi susitarimų ir saugumo taisyklių. Lavėja smulkioji motorika naudojant įvairias priemones, stiprėja rankų ir akių koordinacija. Kūrybiškai eksperimentuodami su spalvomis jie patiria atradimo džiaugsmą ir stiprina pasitikėjimą savo gebėjimais.
