„Kaip tvirtinami statiniai?“

 

STEAM inžinerija  „Kaip tvirtinami statiniai?“

Ikimokyklinio ugdymo mokytojos: Laimutė Lašienė, Daiva Šarkauskienė

„Boružiukų“ grupės 3 metų vaikai

Vaikai žaisdami stato laužavietes, akvariumus, parduotuves.

 Situacija. „Auklėtoja, nu negaliu pastatyti aukšto bokšto, jo viršus nugriūva“- guodėsi auklėtojai Hubertas“. Nutarėme išsiaiškinti, ką galime padaryti, kad aukšti statiniai neišvirstų?

Tikslas. Naudojant įvairias jungtis, perdengimus, pastatyti įvairius statinius, įsitikinant, kad sutvirtintos detalės laikosi tvirčiau. Statinius matuoti sąlyginiais matais.

Priemonės. Įvairūs konstruktoriai, kaladės, tūtos, šviečiantys kubai,  plastilinas, lipni juosta, kompaktiniai diskai, konstruktorių jungtys.

Veiklos:

·          Video medžiagos peržiūra ir analizavimas – koks pagrindas,  kaip tvirtinamas statomas namas? (Pamatai, perdengimai). Kokio aukščio pastatai statomi, kaip vadinami? (Dangoraižis, bokštas, pilis, namas).

·          Įvairaus dydžio namų, bokštų statybos naudojant perdengimus, konstruktorių jungtis. Statydami įsitikinome, kad lengviau pastatyti  bokštą, kurio apačioje bus didesnės, o viršuje mažesnės detalės. Sporto salėje statėme pilį ir įsitikinome, kad didelės, lygiu paviršiumi detalės neišgriūna jas dedant nuo didžiausios iki mažiausios. Namo iš kamuolių pastatyti nepavyko – kamuoliai apvalūs ir rieda.

·         Pojūčių kambaryje vaikai statė bokštus iš šviečiančių kubų ir matavo aukštį savo šešėlio pagalba.

Pasiekimų vertinimas​ •    Statydami vaikai tyrinėjo, aiškinosi kaip susijungia detalės, lygino statinius pagal   aukštį, matavo, aptarė, fantazavo pristatydami statinius. Visos savaitės kūrybinės   veiklos ugdė vaikų mąstymą, išradingumą, dėmesio išlaikymą,  darbo atlikimą nuo pradžios iki pabaigos, mokėjimą džiaugtis savo ir draugų darbu, bendravimą ir       bendradarbiavimą su bendraamžiais, ugdė savitvarkos įgūdžius.

Vaikų mintys:

•   Lėja - „jie nugriuvo, nes neturėjom kuo suklijuot“ (apie kamuolius).

•   Aronas, pažiūrėjęs video: „mano tėtė irgi tokiom pat lentom dengia stogą. Aš tai būsiu statybininkas kaip tėtis“.

•   Hubertas - vaikams: „ateikit pažiūrėti mano namas nugriuvo,  bet neišbyrėjo. Aš jas pacementavau“.

•   Emilija: „Gal statom bokštą iki dangaus?“. Hubertas - o kaip tu pasieksi uždėt kalades?“

 

KAIP SUSIKONSTRUOTI ŠEŠĖLIŲ TEATRĄ?

„Saulės zuikučių“ grupė, 5-6 m. vaikai
PU mokytoja Nida Šaparnienė 

 

„O KODĖL NĖRA SAULUTĖS“

IU „Kiškučių“ grupė, 1 m. 11 mėn. – 2 m.10 mėn.

IU mokytoja Daiva Steponavičiūtė

Tikslas - skatinti vaikus domėtis, aktyviai veikti, laisvai kurti. 

Priemonės: šviesos stalas, smėlis.

Vartant knygutes ir klausant eilėraštuko „Saulytės karieta“ vaikas nuėjo prie lango žiūri, rodo į dangų ir klausia: „O kodėl nėra saulutės?“

Džiugių emocijų sukėlė šviesos stalas ir smėlis. Vaikams buvo pasiūlyta piešti saulutę ant smėlio ir šviesos stalo. Atidžiai stebėjo ir pratinosi piešti su pirštuku apvalias formas prie jų bandė jungti tiesias linijas (spindulėlius), užglaisčius smėlį delniukais:

-         Saulutė pasislėpė, sako Benas.

Paklausus kur pasislepė saulutė? Keli vaikai sakė: „danguje“ kiti „už debesėlio“...

Veiksmą vaikai kartojo keletą kartų, suprasdami, kad saulutė ne visada šviečia. Dauguma išmoko piešti apvalias formas ir tiesias linijas.

Veiklos metu vaikai tyrinėjo, stebėjo, domėjosi, ugdėsi kūrybiškumą, iniciatyvumą, turėjo galimybę pajausti atradimo džiaugsmą.  

 

„Ar galima iš popieriaus pasidaryti papuošalus?“

Ikimokyklinio ugdymo „Žiogelių“ grupės 4-5 metų vaikai

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Nijolė Skukauskienė

Ryte atėjusi į grupę mergaitė prisiminė, kad namuose paliko savo papuošalus. Ji labai pergyveno, prašė skambinti tėčiu arba mamai, kad juos atneštų.

Grupės vaikai skubėjo padėti mergaitei, ramino ir guodė ją. Iškilo problema: Ar galime padėti draugei ir kaip?

Mergaitės pasiūlė:

·         „Nulipdyti iš molio“.  (Akvilė)

·         „Suverti iš karoliukų“. (Karina)

·         „Padaryti iš popieriaus“. (Toma)

Iškilo klausimas „Ar galime pasidaryti papuošalus iš popieriaus?“

·         „Pažiūrėkim kompiutery“, -pasiūlė Toma.

Tikslas – naudojant grupėje esančias dailės priemones, pagaminti papuošalus.

Priemonės: popierius, žirklės, klijai, piešimo priemonės.

Eiga. Su vaikais aptarėme, kokie gali būti žiedeliai. Vaikų nuomonė:

·         „Gali būti kaip mamos, be nieko“.

·         „Su gėlyte“.

·         „Su drugeliu“

·         „Su vienaragiu“.

Mergaitės, kaip pavyzdžius, atnešė savo žiedelius, ieškojo minčių internete. Suradusios prašė juos atspausdinti. Išsirinkusios norimą variantą, spalvino patinkančiomis spalvomis. Išsikirpusios dėjo ant pirštelių, matavosi ar tiks.

·         „Ar galima padaryti apyrankę?“ – pasiteiravo Ada.

Vaikai vėl kibo į darbą, jiems taip patiko gaminti papuošalus, kad jie pasidarė juos po kelis. Darė ne tik sau, bet ir sesėms ir mamoms. Bedarant apyrankes pastebėjo, kad vien iškirpti atspausdintą pavyzdį negali, nes per trumpas, todėl mergaitės iš storesnio spalvoto popieriaus kirpo juosteles ir jų galuose klijavo nuspalvintus pasirinktus paveikslėlius: drugelius, boružes, gėlytes.

Išvada:

Papuošalus  pagaminti iš popieriaus galima, bet jie lengvai plyšta, todėl su jais reikia elgtis atsargiai.

-          Mamai reikia didesnės apyrankės, jos ranka didesnė, - nusprendė Kamilė.