STEAM veikla. „Kas tvirčiau - daugiau ar mažiau?“

 IU „Boružiukų“ grupės vaikai 5 metai

Mokytojos: L. Lašienė, D. Šarkauskienė

I.  Auklėtoja atnešė į grupę makaronų. 

Vaikai diskutavo ką galima daryti su Spageti makaronais?

Mokslinis metodas.                                                                                                

1. Diskusija.

·         Adomas: „aš tai turėjau spalvotų spagečių, bet visus suvalgiau“.

·         Luknė: „mama verda spageti su padažu, bet aš nemėgstu, man labiau patinka sriuba paprastų makaronų“.

·         Elijus: „jie labai plonyčiai, kaip siūlai panašiai“

2. Klausimas. „Ar 4 susmeigti į putplasčio plokštę makaronai išlaikys putplasčio plokštę ir  knygą?  O daug susmeigtų makaronų ar išlaikys putplasčio plokštę ir knygą?“.   

3. Spėjimas. 

·         Rugilė: „Neišlaikys makaronai, nes plokštė sunki (pakilnoja)“.

·         Nikita: „Ne, man atrodo, kad sulūš makaronai“.

·         Odilė: „Kaip gali tokie ploni išlaikyt knygą? Tikrai nukris“.

4. Patikriname praktiškai. 

Vaikai į puplasčio plokštę įsmeigia keturis spageti makaronus, atsargiai uždeda puplasčio plokštę. Plokštė laikosi. Tada bando uždėti knygą ir... knyga krenta. 

Tada į plokštę prismaigsto daug makaronų. Ant jų uždeda putplasčio plokštę – plokštė laikosi; ant jos dar vieną plokštę – irgi laikosi. Tada ant makaronų uždeda knygą. Knyga irgi laikosi!

Vaikai:

·         Vytenis: „Daug makaronų išlaiko plokštę, knygą sunkiai“.

·         Elijus: „Patiko knygas svert ant makaronų, nes kai nukrito buvo juokinga“.

·         Jokūbas: „Kurgi nepatiks makaronų žaidimai“.

Išvada:

·         Keturi makaronai neišlaiko knygos, o kai makaronų yra labai daug, svoris pasiskirsto tolygiai ir knyga laikosi. Keturi makaronai išlaiko tik labai lengvą putplastį.

  

II.     Auklėtoja: „Ką dar galėtų išlaikyti makaronai?“

·         Vaikai: „Mašinas, kaladėles“.

·         Dominykas: „O keli makaronai išlaikys mano mašiną?“

1.      Patikriname praktiškai.

Berniukai tarp dviejų kaladžių padeda du spageti makaronus. Bando uždėti mažą mašiną. Mašina laikosi, bet greitai nukrenta. Didelė mašina iš karto nukrenta.

2.      Klausimas. Ką daryti?

3.      Diskusija.

·         Tajus K.: „Padėti dar vieną kaladėlę po makaronais, tada laikysis“

·         Elijus: „Nemanau, kad bus gerai, jie (makaronai) gali tiesiog nukristi“.

·         Vytenis: „Galim pastatyt tiltą. Aš Palangoj buvau ant tilto, tai ten daug stiprių medžių ir tiltas stiprus. Tada Dominyko mašina nenukris“.

4.      Patikriname praktiškai. (Inžinerija - tiltų iš makaronų konstravimas, miesto statyba).

Vaikai varto knygas, apžiūri konstruktoriaus detales, žiūrėdami į brėžinius, paveikslą, bando sukonstruoti tiltą. Išbando - sukonstruotu tiltu gali važiuoti daug mašinų modelių. Tada paėmę daug makaronų, juos apvynioja ir padeda tarp dviejų kaladžių. Uždeda tris mašinas – jos laikosi ir netgi gali važiuoti. Ir tada... kiekvienas nori pastatyti tiltą, kelius visokioms mašinoms: greitajai, policijai, ekskavatoriui, BMW. Grupė virto statybų aikštele -  vaikai šurmuliavo, tarėsi, dalinosi medžiagomis, ginčijosi. Statė statė ir pastatė MIESTĄ.

Išvados:

·         Elija: „Du makaronai mašinų neišlaiko“.

·         Vytenis: „Iš makaronų irgi galima pastatyti tiltą. Daug makaronų stiprūs ir gali išlaikyti daug automobilių“.

·         Jokūbas: „Tiltus galim pastatyti iš visko, netgi akmenų.“

 

 

STEAM veikla. Inžinerija. „Ką mes galim pastatyti?“

 IU „Boružiukų“ grupės vaikai 5 metai

Mokytojos: L. Lašienė, D. Šarkauskienė

 I.Vaikams geriant arbatą, suskilo plastikinė stiklinė. Kodėl?

·         Jokūbas: „ Nes suspaudžiau...“.

·         Dominykas: „Nereikėjo taip stipriai spausti“

·         Auklėtoja: „O kas atsitiks, jei ant daug stiklinių atsistos vienas vaikas?

Mokslinis metodas

1.Vaikai pastebėjo suskilusią stiklinę.

2. Spėjo, kodėl taip atsitiko.

3. Eksperimentas. Kas išlaikys vaiką - viena ar daug stiklinių?

·        Jokūbas: „Netikiu, kad išlaikys. Grius!”.

·        Vytenis: „Jei viena silpna, tai ir visos tokios pat, nieko nebus...“

Vaikai sustatė aštuonias plastikines stiklines vieną šalia kitos, uždengė kartono lapu. Viena mergaitė ant jų atsistojo – aštuonios stiklinės ją išlaikė.

Kai stiklinės išlaikė mergaitę. Vaikai sakė:

·        Jokūbas: „Taip ir žinojau, kad kai daug stiklinių, jos būna stiprios“.

·        Deivilė: „Reiks kad ir tėtis atsistotų taip pat, nes tėtis stiprus, stiklinės irgi stiprios“.

II. Naudodami plastikines stiklines, trumpus vamzdelius, spalvotus ledų pagaliukus, vaikai statė bokštus, kūrė pilių dizainą: statė, konstravo, puošė, „apgyvendino“ žvėris.

 Vaikų mintys:

·        Rugilė: „Pastačiau didelę pilį, tilps daug  princesių, pasikviesiu savo drauges, žaisim slėpynių, nes čia daug vietos ir galima daug kur pasislėpti“.

·        Tajus: „Mano tai bokštai milžinai. Čia labai šilta, nes daug dūmų, kai kūrena“.

·        Vytenis: „O, pažiūrėkit Tajus pastatė zoologijos sodą“.

 

STEAM VEIKLA „MORKA“

Ikimokyklinio ugdymo „Bitučių“ grupės vaikai (2 -3 m.) 

IU mokytoja Inga Čičinskienė

Tikslas- skatinti ugdytinius stebėti, tyrinėti, kurti, pratinti vaikus pamėgti valgyti daržoves.

Priemonės: Morkos, skustukas, peilis, pjaustymo lentelė, piešimo lapai, pagaliukai, lipni juostelė, spalvoti pieštukai.

Susipažįstant, stebint, tyrinėjant darželio „Smalsutės sodelio“ augalus, vaikus sudomino augančios morkos.

Gabrielius: „Kas čia?

Nojus: „Nematau morkos, čia lapai“

Patricija: „Morka oranžinė“

Taip prasidėjo vaikų pažintis su morka. Apžiūrėjome lapus, ieškojome oranžinės morkos. Ją radome pasislėpusią po žemėmis. Išsiaiškinome, kad morka auga žemėse, o virš žemių matosi tik morkos lapai. Raunant morką visko buvo ir lapai nutrūko ir išsipurvinome. Pagelbėjo mokytoja, pajudino morką ir vaikai ją lengviau išrovė. Daug emocijų vaikai patyrė morkas plaudami, skusdami, ragaudami, tyrinėdami morkos dalis, jas uostydami, maigydami, lygindami svorį, storį ir didumą.

Gabija: „Morką reikia rauti“

Luknė: „Padariau morkos saulytę“

Akvilė: „Galima dėlioti pagaliukus arba morką“

Sotūs ir laimingi konstravo morką iš pagaliukų, deklamavo eilėraštuką „Tai morkytė, tai morkytė jos oranžinė suknytė“.

 

Kas skleidžia garsus?

 „Lašiukų“ grupė 2,4-2,8 m.

Meninio ugdymo mokytoja Inga Šablinkskienė, IU mok. Nida Šaparnienė

      Lašiukų grupės vaikai labai mėgsta tyrinėti skleidžiamus garsus ir groti vaikiškais instrumentais. Todėl muzikinių veiklų metu grojame išgaudami įvairius garsus naudojant tradicinius ritminius, vaikiškus instrumentus ir netradicinius gamtinius. 

     Vieną su vaikais grupėje „muzikavome“ įvairias daiktais, kuriuos radome kampeliuose. Paieškų metu suradome maišą plastikinių buteliukų ir gamtinės medžiagos, iš kurių muzikinės veiklos metu su Ingute pasigaminome muzikinius instrumentus.  Muzikavome ne tik grupėje, bet ir netradicinėje aplinkoje „Edukaciniame namelyje“ bei jo kiemelyje. Apsilankymas jame vaikams suteikė daug džiaugsmo ir netikėtumo. Namelyje suradome kankorėžius, su kuriais grodami bandėme išgirsti garsą, pritardami dainelei „Barškučiai“.  Namelio kiemelyje Hubertas rado nukritusių lapų, paklausė ar jie groja. Jo pavyzdžiu pasekė ir kiti vaikai, kurie prisirinkę lapų bandė jais groti.