STEAM veikla „SVOGŪNAS“

 Ikimokyklinio ugdymo „Katinėlių“ grupės vaikai (2 m.) 

IU mokytoja Inga Čičinskienė

Tikslas- stebėti, kaip auga svogūnų lapai ir šaknys.

Priemonės: svogūnai, stikliniai indeliai, vanduo.

Vaikai juos supantį pasaulį pažįsta praktiškai bandydami, tyrinėdami, kurdami. Gyvoji gamta, augalija yra neatsiejamas vaiko pažinimo objektas. Mūsų tyrinėjimo objektu tapo svogūnas. Kiekvienas vaikas atsinešė po svogūną ir stiklinį indelį. Kartu su mokytoja į indelį įpylė vandens ir pamerkė svogūną. Taip ant palangės apsigyveno svogūnų grupė.

Vaikai stebėjo, kaip auga žali svogūnų lapai ir šaknys. Tyrinėjo, uostė svogūnų lapus,  šaknis ir vandenį, kuriame jie augo. Atėjo laikas svogūnų lapus nuskinti ir paragauti.

Visi vaikai juos nuskynė, nuplovė, ragavo ir džiaugėsi užaugintu derliumi.

 Gabrielius: „Mano didi (didelis)“

Tajus: „Svogūnas nekvepia“

Patricija: „Svogūnus reikia nuplauti, kad būtų švaru“

Gabrielis: „Skanu, noriu dar“

 

3 D vabalų pasaulis

 Ikimokyklinio ugdymo „Katinėlių“ grupės vaikai (2 m.) 

IU mokytoja Inga Čičinskienė

Tikslas- stebėti, kaip atrodo vabalas, panaudojant skaitmenines technologijas.

Priemonės: planšetė.

Pavasario saulė pažadino visą kas gyva. „Katinėlių“ grupės vaikai stebėjo, kaip darželio kieme bėgioja, ropinėja vabaliukai. Pratinosi juos skirti ir pavadinti. Lietingi ir šalti pavasario orai trukdė stebėti vabaliukų gyvenimą. Radome išeitį. Alfa kartos vaikams į pagalbą pasitelkėme skaitmenines technologijas. Naudodami planšetes, galėjome įdomiai ir šiuolaikiškai susipažinti su vabalais. Labiausiai vaikus sužavėjo 3D vabalų pasaulis. Vaikai patys galėjo pasirinkti, kokį nori stebėti vabaliuką. Veikla suteikė vaikams daug gerų emocijų, padėjo geriau pažinti vabalus.

Nojus: „Voro daug kojų“

Kristupas: „Zzz am“

Liepa :“Bitė kanda“

 

 

Surask spalvą

Ikimokyklinio ugdymo „Katinėlių“ grupės vaikai (2 m.) 

IU mokytoja Inga Čičinskienė

Tikslas- pratintis žaidžiant surasti geltonos ir mėlynos spalvos daiktus.

Priemonės: Geltonos ir mėlynos spalvų gėlės, „padidinimo stiklai- akytės“, grupėje ir lauke esantys daiktai ir žaislai, drabužiai.

Pievose ir laukuose pražydus kiaulpienėmis ir žydrėms, tinkamas metas vaikus supažindinti su spalvomis.

Atėję į grupę vaikai rado pamerktų gėlių.

Liepa „Kas atnešė“

Patricija: Gėlytė, kaip saulytė“

Nojus: Čia mėlyna, kaip debesėlis“. 

Ryto ratas prasidėjo spalvų prisiminimu, įvardinimu bei žaidimu „Tinka- netinka“. Vaikai su spalvotomis „akytėmis“  grupėje ieškojo tinkamos spalvos daiktų ir žaislų. Žaidimas suteikė vaikams labai daug džiugių akimirkų. Grupėje skambėjo vaikų klegesys ir žodžiai „tinka“, „netinka“. Ir pasivaikščiojimo metu vaikai iš rankų nepaleido spalvotų „akyčių“. Darželio kieme ieškojo geltonų ir mėlynų gėlyčių, žaislų ir daiktų.

Veiklos tikslas supažindinti vaikus su spalvomis žaidžiant bei gilinti vaikų gebėjimus pažinti spalvas (geltoną, mėlyną,) buvo įgyvendintas. 

 

Kaladėlių šėlsmas

 Ikimokyklinio ugdymo „Bitučių“ grupės vaikai (5-6m.) 

IU mokytoja Rimantė Gudžiūnienė

Tikslas – vaikai skatinami mąstyti, samprotauti, spręsti iškilusias problemas.

Priemonės: medinės kaladėlės, mašinėlės.

 Grupėje yra nemažai įvairių rūšių kaladžių. Vaikai vis daugiau žaidžia su didesnėmis kaladėmis. Pasiūlius panaudoti turimas mažesnes kalades, vaikai susidomėjo. Iš pirmo karto nelabai pavyko ką nors pastatyti. Pagaliau pasisekė pastatyti kelią mašinoms, garažus joms ir labai patiko. Vienas berniukas sugalvojo statyti šulinius. Kiti berniukai net namus statyti pradėjo, nors sekėsi sunkiai. Bet ši veikla vaikams patiko ir vis bandė ir bandė. Kaladėlės mažos, siauros greitai griūna. Reikia daug ištvermės, galvojimo kaip tai padaryti. Dabar jau sekasi net 10 aukštų namą suręsti.

Kajus: ,,Nežinau ar iš tokių mažų kaladėlių ką nors galima pastatyti“.

Arijus: ,, Pas mane kaime šulinys yra. Pabandysiu čia pastatyti panašų“.

Domas: ,,Gyvenu name, kuriame daug aukštų. Gal pasisieks namą pastatyti...“

Rapolas: ,,Man pavyko jau 4 aukštus pastatyti, bet noriu dar daugiau“

Išvada: Vaikai demonstruoja smalsumą, aktyviai tyrinėdami daiktus, pastebi naujas turimų priemonių galimybes.

 

 

„Kibkit žuvelės...“

 Ikimokyklinio ugdymo „Žiogelių“ grupė vaikai (3-4 m.)

Auklėtoja Nijolė Skukauskienė

Kalbantis apie vandens gyvūnus, vaikai daug pasakojo apie žuvis, dalinosi savo įspūdžiais, kaip kartu su tėčiais gaudė žuvį. Pasiteiravome, kaip ir su kuo galima gaudyti žuvis:

-         Su meškere, pas močiutę prūde, - paaiškino Austėja.

-         Su slieku tėte gaudo, –  pasidžiaugė Gabija.

-         Su pagaliu, – pasakė Toma.

Paklausus kaip galima su pagaliu gaudyti, Dorotėja paaiškino:

-         Reikia besti.

Nutarėme, grupėje esamomis sąlygomis, pabūti žvejais ir išbandyti kelis žvejybos būdus.

Tikslas - lavinti koordinaciją, kantrybės jausmą ir užsispyrimą gaudant žuvytes, tirti spalvas, tobulinti skaičiavimo ir socialinius įgūdžius.

Priemonės: Įvairių spalvų ir rūšių žaislinės žuvys, vandens gyventojai, vanduo, indai vandeniui, sieteliai, žaislinės meškerės.

Į vieną indą su vandeniu įdėjome žaislines žuvytes, o į kitą vandens gyventojus. Vaikai pasiskirstę grupelėmis, iš indų su vandeniu traukė su  sieteliu ir žaislinėmis meškerėmis vandens gyvūnus. Ištraukę skaičiavo kiek ir kokios spalvos žaisliukų pagavo. Veiklą kartojo kelis kartus, keitėsi vietomis. Nemažai pastangų ir kantrybės reikėjo gaudant žuvytes su meškere. Po žaidimo vaikai padarė išvadą:

·        su meškerę galima pagauti tik vieną žuvytę, o su sieteliu daug;

·        su meškere gaudyti sunkiau.

 

 

Kas susisuka įmerkus jį į vandenį?

Ikimokyklinio ugdymo „Boružiukų" gr. (3-4 m.) 

IU mokytoja Laimutė Lašienė

 Su vaikais aiškinomės  gėlių sandarą: žiedas, kotas, lapas, šaknys. Tyrinėjome lauke augančias pienes: vaikai stebėjo, lygino žydinčių pienių žiedus, atsiradusius pūkus ant kotų, skirtingo ilgio kotelius.

Vytenis, prisirinkęs pienių atnešė ir sako: „pažiūrėk, kokios jos ilgos (ilgi kotai)". „O perlaužus „bėga pienas" - sako Deivilė. „Mano tai maža, nėra už ko paimti" - Ema. 

Tikslas: atliekant eksperimentą su pienėmis, išsiaiškinti kas atsitinka žiedams, kotams, lapams juos pamerkus į vandenį. Skatinti bendraujant tartis, palaukti savo eilės.

Priemonės: indai su vandeniu, dubenėliai kiekvienam vaikui, pienės.

Prisiskynę, prisirinkę nupjautų pienių, vaikai merkė jas į vandenį.

• „Nieko nėra, o man šlapios rankos ir pienės šlapios" - Akvilė.

Pasiūliau išskirti kotelį į 2-3 dalis ir tada merkti į vandenį. Pabandė.

• „O geras! Kaip makaroniukai susisuko arba kaip guma kokia - Odilė".

• „ Mama taip plaukus garbanoja" - Elija.                

Išvada:     

„Kotai „susigarbanojo" vandenyje - Jokūbas. 

„Lapai, žiedas sušlapo, negražūs dabar - Akvilė    

Grįžę į grupę ant šviesos stalo kūrė „gėlių ir vabalų pievą".

Atlikdami šią veiklą-žaidimą vaikai įsitikino, kad pienių kotai būna skirtingų ilgių, žiedai dideli ir maži, o išskirtus kotus pamerkus į vandenį, jie susiraito.

 

 

 

NUO VAZONĖLIO IKI DAIGELIO

Ikimokyklinio ugdymo „Žiogelių“ grupės vaikai (3–4 m.) 

IU mokytoja Edita Miškūnienė 

Tikslas – puoselėti vaiko pozityvų santykį su gamta, pasigaminant vazonėlius, sėjant sėklas į žemę, puoselėjant ir prižiūrint daigelius, supažindinant su augalų įvairove.

Priemonės: Molis, priemonės dirbti moliu, panaudoti plastikiniai skaidrūs indeliai, žemės, sėklos.

Nutarę įrengti „Žaliąją palangę“, nusprendėme patys iš molio pasigaminti vazonėlius. Įtvirtinome darbo su moliu įgūdžius, stebėjome kaip kinta molio savybės džiūstant, išdegus. Įvairiomis priemonėmis vaikai pylė žemes, skaičiavo sėklas, laukė kada išdygs ir prižiūrėjo išdygusį daigelį. Stebėdami kaip auga daigelis, vazonėlyje su kiauryme sienoje, įtvirtino augalo dalis. Susipažino, kuriuos daigelius galima valgyti iš karto, o kuriuos reikia perkelti į daržo ar šiltnamio lysves.