STEAM tyrinėjimas - “ Keliaukime po žemės rutulį”

IU mokytojos Virginija Tomaškienė, Daiva Šarkauskienė

IU “Drugelių” grupė 3-5 m. 

 

Kontekstas. Mūsų žemės rutulys – tai gyva planeta, kurioje vyksta gyvenimas. O mes – jų kūrėjai, tyrinėtojai ir statytojai. Keliausime per augalais apsodintą pasaulį, statydami tiltus, kelsime dangoraižius, ieškosime, iš ko galima kurti, kaip sustiprinti, kaip padaryti gražiau ir saugiau. Kiekvienas iš mūsų taps tikru STEAM mokslininku!

 

Tikslas - sukurti „Žemės“ modelį, tiltus ir pastatus, kurie padėtų mums keliauti per pasaulį ir jį dar geriau pažinti. 

 

Priemonės: Apskrita lėkštė, guašo dažai, vata, sėklos, lipni juosta, mediniai pagaliukai ir LEGO kaladėlės. 

 

Veiklos eiga:  Vaikai domėjosi įvairiais statiniais – apžiūrinėjo jų pavyzdžius, aptarė formas, dydžius ir pagrindines dalis, mokėsi taisyklingai įvardyti: namas, tiltas, bokštas. Kilus klausimui, kaip žmonės keliauja iš vienos vietos į kitą, vaikai ėmėsi kurti savo įsivaizduojamą pasaulį. Ant apskritos lėkštės jie nudažė mėlyną pagrindą, vaizduodami vandenyną, ant jo dėjo vatą ir sėjo sėklas. Stebėjo dygstančius augalus, juos drėkino ir džiaugėsi atsirandančia žole. Įgytas žinias pritaikė konstruodami tiltus iš lipnios juostos ir medinių pagaliukų bei statydami pastatus iš LEGO kaladėlių. Statiniai buvo įvairūs – tvirti ir trapūs, spalvingi ir minimalistiniai. Vaikai išbandė jų tvirtumą, tobulino ir puošė kuriamą žemės modelį.  

 

Rezultatas:

·         Sukurtas žemės rutulio modelį su augalais. 

·         Pastatyti tiltų modeliai ir pastatų konstrukcijos, kurios demonstruoja vaikų gebėjimą kurti stabilias formas.

·         Patyrė STEAM procesą – nuo idėjos iki bandymų, klaidų, patobulinimų ir galutinio sprendimo.

·         Sustiprintas vaikų supratimas apie gamtą, technologijas, statybos principus ir dizainą. 

 

Ugdomi pasiekimai:  Gamtos mokslai: Vaikai tyrinėja, kaip dygsta sėklos, ko reikia augalų gyvybei. Stebi savo „žemės rutulio“ ekologiją – drėgmę, augimo greitį, šviesos poveikį. 

Technologijos: Naudoja įvairias medžiagas ir priemones tiltams ir dangoraižiams kurti. Aptaria, kaip realiame pasaulyje technologijos padeda statyti aukštus ir tvirtus pastatus. 

Inžinerija: Konstruoja tiltų modelius, bando jų patvarumą. Planuoja pastatų struktūrą, eksperimentuoja su stabilumu, atramomis. 

Menai: Kuria estetines detales: kraštovaizdį ant žemės rutulio, tiltų dizainą, pastatų formas. Derina spalvas, formas, tekstūras. 

Matematika: Lygina aukščius, pločius, atstumus. Skaičiuoja, kiek detalių prireiks, kokio ilgio turi būti tiltas. Tyrinėja pusiausvyrą ir proporcijas. 

 

 

MANO GIMIMO DIENOS ŽVAIGŽDYNAS

Vaikų grupė, amžius: „Pelėdžiukų“ grupė, 5-6 m.

Mokytojos: Inga Čičinskienė, Anelė Čirūnaitė-Bruzgė

Kontekstas: Projektinė veikla „Kaip sukurti savo kosmosą?“. Vaikai daug domėjosi planetomis ir kitais dangaus kūnais. Išsiaiškinus, kad kosmose žvaigždės sudaro tam tikrus piešinius, jie ėmė klausinėti kas tai per figūros, kaip galėtų jas sukurti patys. Sužinoję, kad kiekvienas turi „savo“ piešinį pagal gimimo dieną, vaikai kūrė konkretų žvaigždyną, naudodami krapštukus ir pakavimo granules. Vėliau panoro, kad jų žvaigždynas šviestų. Tam prireikė prožektoriaus ir lapo su teisingose vietose pramuštomis skylutėmis.

Tikslas: Skatinti smalsumą ir suvokimą apie kosmosą (planetas, žvaigždynus) per patyriminį mokymąsi ir praktines veiklas.

Priemonės: Dantų krapštukai, pakavimo granulės, tualetinio popieriaus ritinėliai, juodas storesnis popierius, klijai, žirklės, pieštukas, šviesos šaltinis (prožektorius, telefonas), zodiako žvaigždynų iliustracijos.

Veiklos eiga: Vaikai, remdamiesi žvaigždynų iliustracijomis, konstravo savo Zodiako ženklų žvaigždynus. Gamybai naudojo dantų krapštukus ir pakavimo granules. Patys matavo reikiamą elementų ilgį, dėliojo detales ir ieškojo būdų, kaip jo kurtas žvaigždynas būtų kuo panašesnis į tikrąjį. Kitą dieną visi džiaugėsi pasigamintais darbeliais, bet vienam vaikui pastebėjus, kad „žvaigždžių ant palangės nebūna“, nusprendėm žvaigždynus perkelti į neapčiuopiamą erdvę – šviesos atspindžius, prasiskverbiančius pro popieriaus lape pramuštas skylutes. Vaikai nusibraižė žvaigždynus, kruopščiai tikrino ir pradūrė skylutes teisingose vietose. Lapą priklijavo prie tualetinio popieriaus ritinėlio ir, šviesdami prožektoriumi, stebėjo susiformavusius žvaigždynus ant sienų ir lubų.

Rezultatas: Vaikai išsiaiškino kas yra žvaigždynai, sprendė konstravimo problemas (kaip sujungti pakavimo granules, kad žvaigždynas neišsiskirtų), matavo bei kirpo pagaliukus.

Ugdomi vaikų pasiekimai: Pajuto susidomėjimą dangaus kūnais ir kosmosu, išplėtė žinias apie žvaigždynus. Džiaugėsi kūrybos procesu ir aktyviai jame dalyvavo. Noriai įgyvendino savo sumanymus, savarankiškai sprendė kylančias konstravimo problemas. Išmoko naudoti netradicines priemones (krapštukus, pakavimo granules) kūrybiniame procese ir ieškoti alternatyvių sprendimų. Vystė smulkiąją motoriką ir erdvinį mąstymą (matavo, kirpo, derino, braižė).